Bantul – Guru Bahasa Inggris MAN 1 Yogyakarta mengikuti Workshop TKA English Assessment Lab: Framework Analysis and Quality Item Development yang diselenggarakan oleh Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Bahasa Inggris Madrasah Aliyah Daerah Istimewa Yogyakarta, Selasa (18/8/2026), di Aula MAN 4 Bantul. Kegiatan yang diikuti oleh guru-guru Bahasa Inggris Madrasah Aliyah se-Daerah Istimewa Yogyakarta tersebut menghadirkan tim dosen dari Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) sebagai pemateri.
Nur Widyastuti, Ketua MGMP MA menjelaskan bahwa workshop ini menjadi ruang bagi guru Bahasa Inggris madrasah untuk memperdalam pemahaman terhadap konstruksi asesmen TKA sekaligus mengembangkan kemampuan dalam menyusun latihan dan butir soal yang selaras dengan tuntutan asesmen. “TKA semakin dekat. MGMP Bahasa Inggris berupaya untuk membekali guru Bahasa Inggris dengan pengetahuan dan informasi faktual tentang TKA agar guru dapat lebih siap memberikan dukungan pada murid-muridnya dalam menghadapi TKA,” kata Nur Widyastuti.
Dalam materi workshop yang disampaikan para dosen UNY, peserta diajak memahami TKA Bahasa Inggris sebagai asesmen yang berfokus pada keterampilan membaca reseptif. Kerangka yang dibahas menempatkan kemampuan membaca pada tingkat tekstual, inferensial, serta evaluasi dan apresiasi. Selain itu, peserta juga dikenalkan pada lima jenis teks yang menjadi cakupan, yaitu descriptive, recount, narrative, procedure, dan analytical exposition.
Saat membuka acara, Prof Ashadi, S. Pd., M. Hum., Ed. D. Dari UNY menjelaskan bahwa salah satu fokus penting dalam workshop adalah bagaimana guru dapat memilih teks yang sesuai dengan tingkat kompleksitas yang dibutuhkan dalam latihan TKA. Materi memperkenalkan pendekatan Systemic Functional Linguistics (SFL) sebagai salah satu cara untuk membaca dan menganalisis kompleksitas teks secara lebih sistematis.
Melalui pendekatan tersebut, guru diperkenalkan pada tiga aspek dalam melihat kompleksitas teks, yaitu keberagaman leksikal melalui MATTR, kepadatan leksikal melalui Halliday Lexical Density (HLD), serta kerumitan gramatikal melalui Halliday Grammatical Intricacy (HGI). Namun, materi workshop juga menekankan bahwa kompleksitas teks tidak sama dengan keterbacaan dan metrik tersebut bukan merupakan prediktor kesulitan soal TKA.
Baca Juga
Selain menganalisis konstruk dan kompleksitas teks, peserta juga mengikuti kegiatan membaca metafungsional dan latihan menulis butir yang dipetakan pada subkompetensi TKA. Alur workshop mencakup lima sesi, yaitu membedah konstruk, membaca metafungsional, memeringkat teks, menulis butir, serta menyusun rencana penerapan di sekolah masing-masing.
Kepala MAN 1 Yogyakarta, Edi Triyanto, S.Ag., S.Pd., M.Pd., mengapresiasi keikutsertaan guru Bahasa Inggris MAN 1 Yogyakarta dalam workshop tersebut.
“Guru perlu terus memperbarui wawasan dan meningkatkan kompetensinya agar pembelajaran yang diberikan kepada murid semakin relevan dengan perkembangan saat ini. Melalui kegiatan seperti workshop TKA ini, kami berharap guru Bahasa Inggris MAN 1 Yogyakarta mendapatkan penguatan strategi dalam mempersiapkan murid, baik dari sisi pemahaman materi maupun keterampilan menghadapi asesmen,” tutur Edi.
Bagi guru Bahasa Inggris MAN 1 Yogyakarta, kegiatan tersebut menjadi kesempatan untuk memperkaya strategi pembelajaran membaca sekaligus meningkatkan kesiapan dalam memberikan latihan yang sesuai dengan karakteristik TKA kepada murid. Pengetahuan yang diperoleh dari workshop dapat diterapkan dalam pemilihan bahan bacaan, pembelajaran di kelas, maupun penyusunan latihan soal yang lebih selaras dengan konstruksi asesmen. (luf)
